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芦咏莉:让孩子成长为有能力带给自己和别人幸福的人

时间:2021-03-09 04:07:42   作者:故事先生   浏览量:871148

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  让孩子成长为有能力带给自己和别人幸福的人  记全国三八红旗手标兵芦咏莉  3月3日,芦咏莉在接受新华社记者采访。

新华每日电讯记者 陈钟昊摄  得知被授予今年的全国三八红旗手标兵荣誉称号,芦咏莉有些意外和惊喜。

  芦咏莉是北京第二实验小学校长。

新获殊荣,芦咏莉坦言,肩上的责任更重大了。

她说:“如何再接再厉,在破解基础教育难题上多做些探索,交出一份令家长满意、让组织放心、获社会信任的答卷,这是当下最紧要的考题。

”  从小立志当老师  成为一名优秀的教育工作者,对芦咏莉来说并非偶然,“我从小喜欢当老师,跟孩子在一起时总是特别有耐心黑帽寄生虫快速排名工具寄生虫排名【+Q:2171528329】。

”  她下定决心当老师是在初中时期,一次同学问她一道数学题,“-5+3等于几?”芦咏莉说:“这道题特别简单,但那位同学不百度寄生虫接单排名【+Q:2171528329】会。

”这件事给了她很大触动。

  第二天,芦咏莉跟父亲说起这件事。

与父亲的对话,她至今记忆犹新:“我说我要当老师,父亲说好。

然后我问,当老师有什么条件?父亲回答,你必须上师范大学,我说那就上师范大学。

父亲问我,最好的师范大学在哪?我答不出,父亲说北师大,我说那我就去北师大。

”  1989年,芦咏莉选择就读北京师范大学心理学系。

1998年,毕业于该校发展与教育心理学专业,获博士学位。

由于始终专注于基础教育研究,她于2011年辞去工作了13年的北师大教职,全身心投入到基础教育一线。

  “我真的非常幸运,从来没有在志向上犹豫过或者浪费过时间。

”芦咏莉道。

  芦咏莉的初中同学还记得,初三时,芦咏莉一到下午自习,就会先跑去问大家有什么问题,收集好问题后就站到黑板前讲起来。

“同学提起此事时,我脑海里依稀还有那个场景,但想不起来当时为什么那么做。

这件事带来的最大好处,就是当年我中考考了全校第一。

我始终认为,帮助别人,很多时候自己才是最大受益者。

因为在那之前,我连班里第一也没有考过。

”芦咏莉回忆。

  大学毕业留校任教,芦咏莉开始从事基础教育的研究工作。

“研究结果要在教育实践中生根开花,这个过程很漫长。

我经常想,是否可以做点尝试,改变这种现状?”她说。

  于是她开始跟家人探讨:“我这辈子就这一个梦想,如果可以的话,我想离开大学。

”那时,留在高校任教是很多教育从业者的理想,而芦咏莉却清楚自己内心的呼唤,义无反顾投身基础教育一线。

  将小学办出“大学味道”  担任北京第二实验小学校长以来,芦咏莉把这所百年名校“爱”与“智慧”的育人理念进一步丰富,被业内评价为把小学办出了“大学味道”。

  在她看来,大学的特点是充满理性、独立民主、鼓励思考、注重证据,而小学则比较感性和温暖。

“把小学办出大学味道”,芦咏莉希望能将两者结合,把理性的思维方式和行为方式融入小学,同时保持用充满爱和温暖的育人环境,为孩子一生的幸福成长奠基。

  小学德育,很多人说要培养好的“行为习惯”。

芦咏莉分析认为,让孩子们首先建立终身受益的认知系统,有助于其良好行为习惯的养成。

所以在习惯养成之际,切勿忘记说理,要让孩子明白“对错”“是非”“好坏”的涵义,只有认同这些“理”的孩子,才能真正做到知行合一。

  有一段对话令她印象深刻:“一个二年级的女孩问:校长,什么是博爱?我反问她。

她说:博爱,就是爱每一个人!我点点头。

她疑惑地追问:包括坏人吗?我又肯定地点点头。

学生吃惊地说:校长,您要爱一个坏人,帮坏人干坏事吗?我回答:错!不是帮坏人做坏事,而是要制止坏人干坏事……说到底,‘爱’是指满足合理的需求、拒绝不合理的需求。

但如何判断合理与否,需要智慧,而只有不断学习才能让人拥有智慧。

”  在芦咏莉的倡导下,学校开展了“一月一话题”讨论活动代做侦探词【+Q:2171528329】。

学校组织孩子们讨论,“如何过有意义的生活?世界因‘我’的存在,而有什么不同?自由与纪律,富与强的关系”等话题,促进学生的思考和价值体系形成。

  此外,芦咏莉还主张将大学里最前沿的科研成果,应用到小学。

在实践中,芦咏莉和她的同事们做了积极探索:如在小学一年级开设了社交情绪学习课,在二年级开设“脑育”课程,在三到六年级开展项目式学习……  芦咏莉认为健康是一切的基础,率先提出“体育是第一学科”理念。

目前,北京第二实验小学学生在校的锻炼时长,比国家规定的还要多,不仅保证了课间操、体育课,还增加了晨练、课后锻炼,以及丰富的各种体育社团。

  2020年,北京第二实验小学学生的《国家学生体质健康标准》测试,优秀达标率为51%,远超《“健康中国2030”规划纲要》中达标优秀率25%的目标。

  芦咏莉常常思考,如何让更多孩子受益于优秀的教育理念2020最新寄生虫程序出售【+Q:2171528329】。

“通过建立教育集团,优秀学校的教育理念会得到更广泛传播。

”自2012年成立北京第二实验小学教育集团以来,北京第二实验小学的育人理念,已辐射到全国10个省份的33所学校。

  2018年芦咏莉接手教育集团后,致力于建设教师专业成长社区——网络平台“爱慧师苑”,将大量教学、德育和课程资源输送到全国各地,通过分享课程、在线社区等方式给更多教师赋能,让远在西北、东北、西南的教师足不出户,即可分享优质的教育教学经验。

  培养有担当懂感恩的孩子  对当今社会普遍存在的“教育焦虑”,芦咏莉深有感触:“很多压力大的孩子,来自高知家庭。

孩子的父母拥有很好的工作和学历背景,他们简单地‘以己度人’,认为自己的孩子就应该学习好,未来必须成精英。

”她说,这种推理和认识本身是不成立的。

  在芦咏莉看来,培养出一个身心健康、有担当懂感恩的孩子,才足以迎接漫长人生中的种种挑战。

  她更担心的是,一些孩子在父母的压力下拼命学习,错过了与自我相处和内心成长的良机。

她认为,真正的好教育,要帮助孩子找到自己的特点,找到属于他的人生坐标和定位,并激励其不断努力达到顶点。

  “社会有分工,只要认真、爱动脑筋,干一行爱一行,最后做到行业的极致,他的人生就会幸福。

”她说。

  芦咏莉认为,教育者也应该反思,“学校不能仅仅从成绩和分数上评价孩子,而是要把立德树人放在人才培养的全过程。

”  在北京第二实验小学,芦咏莉提出,应送给孩子终身受益的三个礼物:“一副健壮的体魄”“一颗聪慧的头脑”和“一个远大的梦想”。

家庭、社会也要调整对教育成功与否的评价标准,让更多孩子成长为“有能力带给自己和别人幸福的人”,而不是考100分的学生。

(记者 赵琬微 强力静) 【编辑:田博群】 。

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